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湖南大学，一所享有“千年学府，百年名校”之誉的高校。在长期的办学历程中，学校继承和发扬“传道济民、爱国务实、经世致用、兼容并蓄”的优良传统，树立和坚定“惟楚有才，于斯为盛”的文化自信。学校始终把教师队伍建设作为办学治校的重要工作和关键环节，深入实施“人才强校”战略，坚持“千方百计联系上、千方百计吸引住、千方百计服务好人才”理念，创新性提出“以引进人才做人才引进”的思路，形成中部地区高校人才“引得进、留得下、干得好”的长效机制，引进了一大批具有强劲发展潜力的“青苹果”，补充了占师资队伍近 1/3 的青年人才，实现师资队伍规模和质量结构性改变，为学校教师队伍建设注入了新鲜血液。
湖南大学 2019 年“岳麓论坛”
创新思路联系人才
激发人才主人翁意识，构建引才荐才有机循环。学校不断优化人才培育机制，提升服务水平，激发青年人才的主人翁意识，鼓励青年人才成为引才荐才的主力军。发挥青年人才的学缘优势和“伯乐”作用，实现学校培育机制“现身说法”，增强引才说服力，形成“人才发现人才、人才评价人才、人才吸引人才”的引才生态，入选国家级人才计划数逐年增长，形成引才荐才“滚雪球”效应。注重学术委员会、聘任委员会等学术组织的青年人才比例，遴选德才兼备的青年人才担任学校关键职能部门及学院领导班子成员，充分吸收引进人才的专业意见，优化人才引进的学科布局和专业布局，分学科分领域把握人才评价标准，制定各学院个性化引才方案，提升引才精准度。以材料科学与工程学院为例，近年来学院多位新进教授利用“集群效应”和“团队作战”，从美国、英国、瑞典、丹麦等国家引进10 余位 80 后正教授，其中多位入选国家级人才计划及全球高被引科学家，引才质量显著提升。
做好引才顶层设计，强化引才平台建设。通过举办国际青年学者岳麓论坛，搭建高端学术交流平台，将论坛打造成为海外青年学者了解学校深厚历史底蕴和开放包容校园文化的窗口。通过“麓山有约”网络视频招聘宣讲专栏活动，打破人才引进的空间限制。重视通过学科主流会议的工作市场(jobmarket)，开展海外专场招聘会，实现学科的精准揽才，如经济类的美国经
济学会年会 AEA 等。学校带队赴海外一流高校开展招聘宣讲活动，大力引进具有强劲发展潜力的“青苹果”。借助第三方引智专业机构人才引荐渠道，更大范围发现优秀人才。
湖南大学 2020 年青年教师大会
靶向培育吸引人才
加大培育资源支撑，支持人才蓬勃发展。以人才项目为抓手，实施靶向支持。针对不同学科、人才特点，统筹国家、省、校三级人才项目，实施“岳麓学者计划” “重大科研项目培育计划”“青年托举计划”“青年学术提升计划”“哲学社会科学重大项目培育计划”等项目，为人才发展提供精准支持。在人才聘任、科研启动资金、博士生招生指标等方面给予青年人才重点支持，建立学术资源向青年教师倾斜机制，在博导聘任等方面突破职称限制。
加强改革创新，释放队伍活力。设置青年教师教学准备期，适度安排青年教师的教学任务，完善人才评价考核机制，破除制约人才发展的“五唯”现象，明确各类岗位基本职责和聘期工作任务目标，建立健全以师德师风为首要条件、以教书育人为核心内容、以创新能力和成果质量为导向的人才评价体系。改革职称评聘制度，畅通专业技术职务评聘通道，取消工作年限、出国经历限制，坚持以德为先，围绕教育教学、科学研究、发展潜力等综合评价，破除青年人才发展障碍，进一步激发青年人才的活力与创造力。
多方联动服务人才
健全人才服务工作机制。出台《关于加强人才服务工作的若干意见》，建立校院两级联动服务机制，校领导及职能部门多方式与教师定期联系，学院党政主要负责人常态化联系青年教师。推行人才工作“一站式”“一对一”全方位个性化服务，打通引进人才顺利落地的“最后一公里”。实施引进事务网上自助办理，实现引进人才入职报到环节“一次性告知、一网化办理、一条龙服务”。
创新教师服务工作形式。积极与地方政府对接，帮助教师解决配偶安置、子女入学等问题。健全模块化、多元化入职培训体系，实施新进青年教师“导师制”，由学院配备师德高尚、业务精湛的校内指导教师，全面指导青年教师职业发展。定期组织教学工作坊、举办青年教师教学基本功大赛等，助力青年教师能力提升。开展教师“午餐有约”活动及校领导与青年教师座谈会，了解青年教师状态 ;定期组织青年教师联谊会、青年教师运动赛，探索线上线下相结合的健身顾问服务。
坚持筑巢引凤，加强人才服务，为人才安心工作、潜心学术研究，湖南大学不断优化人才生态环境，在全校上下形成重视青年人才队伍建设、关心青年人才成长、关爱青年人才发展的浓厚氛围，实现优秀青年人才事业有舞台、发展有空间、晋升有通道，激发青年人才的主人翁意识，增强青年人才的学校荣誉感和归属感，构建一支富含历史文化传承的新时代高校人才队伍。 (作者单位系湖南大学人力资源处)
