北京工业大学：以“人才基石”持续优化人才发展

　　办好一所大学有两个关键因素，制度和人，两者同样重要又相互影响。制度的相对合理性与人的主观能动性结合才能推动组织良性发展。北京工业大学自 1960 年建校以来，六十载办学薪火相传、硕果累累。学校坚持人才强校战略，以深化人事制度改革为抓手，推进内部治理结构综合改革，努力实现从“大学办学院”到“学院办大学”的转变，人才发展生态持续优化，筑牢“人才基石”，推进“双一流”学科建设，提升学校整体办学活力。

　　加强顶层设计

　　着力营造适宜人才成长制度环境

　　大学的关键在人，以及由人所形成的大学文化精神。北京工业大学始终将人才视为第一资源，努力构建有智慧的管理机制，打造有温度的生态环境，将人才价值观的培养作为核心，牢固树立“四个意识”，加强人才队伍的方向引领。

　　学校先后开设青年马克思主义者培养工程班，建立归国留学人员联谊会，着力培养一批既懂马列、又懂教学的青年骨干人才队伍。学校高度重视人才工作，成立由校党委书记、校长挂帅的人才工作领导小组，成立高层次人才工作办公室，加强人才工作的顶层设计和统筹协调，同时优化人才布局，结合首都发展需要和自身优势，重点布局“现代城市建设与环境工程”一流学科群，带动新材料、新一代信息技术、智能制造等支撑学科人才队伍建设，促进人才集群与学科集群的深度融合，形成人才引领发展的生动实践。

　　为营造适宜人才成长发展的制度环境，学校坚持“强高端、优结构、重改革、增活力”的人才工作方针，针对高校人才政策中常见的“面子与里子”的问题，设立“工大学者”计划，“面子”和“里子”趋同对待，重视贡献和对人才队伍的引领作用 ;出台《北京工业大学高端人才队伍建设计划(试行)》《北京工业大学高端人才队伍建设实施细则(试行)》等人才政策，构建层次清晰、相互衔接的人才引进体系，提高人才待遇，遵循人才成长规律，吸引外部人才、扶持优势学科，稳定内部人才、激发个体活力 ;人才数量和质量均显著提高。2015年和 2017 年，北京工业大学自主培养的彭永臻教授、聂祚仁教授相继增选为中国工程院院士。构建以战略科学家领衔的四个层次杰出人才梯队，学校现有高端人才 144 人，较 2016年增长 94%，国家自然科学基金创新研究群体 3 个，北京市级高水平创新团队 11 个，人才集聚效应初步显现。依托基础课教师能力提升计划和“三全育人”教师团队建设，着力培养乐教、爱生、正己、荣校的人才队伍。

　　深化制度改革

　　构建人与制度和谐人才工作体系

　　人才培养需要给予人才成长充足的阳光、水分和土壤。北京工业大学以“双一流”学科建设为目标，以绩效为杠杆，全面实施以岗位聘任、绩效分配、人才评价为核心的人力资源框架管理，推进人事制度综合改革，落实校院两级管理，以制度建设为保障，激发人才队伍活力。

　　实施以岗位为核心的用人制度。北京工业大学改革岗位聘任制度，坚持师德为先、育人为本。以岗位为核心实施分类考核，将师德表现和岗位任务作为核心内容，重视教学育人成果评价，对领军人才和高岗教授，淡化论文数量考核指标，增加梯队建设考核指标。执行新入校教师三年“保护期”免考核措施，让新教师安心工作、潜心研究，最大限度发挥人才效益、激发人才活力。

　　落实以业绩为核心的分配制度。北京工业大学推进绩效分配制度改革，建立“以知识价值为导向、以工作业绩为核心”的分配制度，避免简单以学术头衔、人才称号确定岗位薪酬待遇、配置学术资源的倾向，突出品德、能力和业绩。将绩效工资分配与工作业绩紧密挂钩，既体现岗位职责任务完成情况，又反映对知识增值和学校事业发展的贡献。改革使绩效工资成为纽带，将学校发展目标与教师个人发展紧密联系在一起，良性循环、齐头并进。

　　改革以分类为导向的评价制度。将思想政治表现和师德作为人才评价的首善标准，将立德树人要求贯穿人才发展全过程 ;立足学科发展实际，做实做细“学科分类定制式”的人才遴选标准，破除用一把尺子量遍所有人的僵化评价体系。推行人才质量评价制度，依托第三方专业机构遴选小同行专家对人才代表性成果进行评价，注重成果的内容、贡献、影响，强调国际学术影响力评价，激励人才取得高质量创新性学术实绩。2019 年首次在新入校教师队伍中探索“能进能出”的用人机制，本着尊重学科差异化发展和“学院办大学”的改革共识，以各学科发展需求为基础，以提升业绩竞争力为标准，“量身定制”人才遴选要求及 Tenure-track 考核目标，真正实现针对教师个体“压力拉力”并行，实现学校整体“风正帆悬”蓄力的“双丰收”。

　　激发内生动力

　　打造有温度的人才发展生态环境

　　人才发展需要温暖的生态环境。北京工业大学坚持以人为本，发挥榜样引领作用，“软滴灌”与“硬保障”双管齐下，努力构建制度、人、环境、待遇和谐的人才发展环境，让教职工有获得感、成就感、尊重感、紧迫感、责任感、使命感。北京工业大学依托“优秀教师”评选系列活动，始终向教学一线倾斜，引导教师积极关注教学，重视教学，关心人才培养。以教师节为契机举办的“崇师德 致匠心 共传承”教师节庆祝大会活动，已经成为知名的校园文化品牌，也成为广大教职员工检验工作、鞭策前行的重要平台，为学校人才培养质量不断提高提供持续动力。遵循高等教育发展规律和人才成长规律改革创新，修订教职工奖励办法，以制度保障激发教职工内生动力，进而鼓励其为学校发展锐意进取开拓创新，共同为建设国际一流高校凝心聚力。

　　高校要用优秀人才去培养人才，教师队伍建设至关重要。教育者先受教育，北京工业大学在全国率先成立教师学院，通过统筹校内外平台和师资培训资源，构建思政与师德、综合能力与素养、教育教学、科研与学术、国际化与学术交流、信息化、业务技能七大类培训体系，搭建青年教师成长平台，推动高素质专业化创新型师资队伍建设。

　　筑牢 " 人才基石 " 服务首都发展

　　国之所需，吾志所向。北京工业大学坚持“立足北京，服务北京，辐射全国，面向世界”的办学定位，紧紧围绕国家和首都发展战略需求，广纳贤才，汇聚了一批学术水平高、发展潜力大的优秀人才队伍，在首都重大工程有贡献、国家超级工程有身影。围绕北京大气污染防治，充分发挥人才优势，在保障 APEC 会议、纪念抗战胜利 70 周年大阅兵等重大活动空气质量方面作出突出贡献，被北京市政府授予“首都环境保护先进集体”称号。土木工程学科人才团队在京津冀抗震防灾规划、交通基础设施及大型公共建筑建设领域发挥了重要作用。

　　站在新的历史起点上，风正潮平，自当扬帆破浪 ;任重道远，更须快马加鞭。北京工业大学将以“人才基石”持续优化人才发展，坚持聚天下英才而用之的理念，继续大力实施人才强校战略，以平台引人才、以事业聚人才、以文化留人才、以优酬待人才，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流，服务于首都“人才之都”建设，为建设创新型国家作出积极贡献。

　　(作者系北京工业大学校长，中国教育发展战略学会人才发展专业委员会副理事长)