“学术体检”的创新性

　　一是变机构评议为个人评议，突出个人学术支持导向。同行的评议不再只是由院校等机构主导的基于评价的行为，而是由个人主导的基于个人学术发展的定制化服务，每个人都可以通过此服务，与相应的学术同行进行广泛和深入的交流，评议的内容和结果也完全由个人掌握。

　　二是变评价导向为发展导向，切实助力个人学术发展。现有的同行评审多是典型的评价导向，大学教师在职业发展的关键阶段面对通过与不通过的二元评价，自然对同行评审有天然的抵触情绪。但“个人学术体检”服务则旗帜鲜明的高举发展导向，着力发挥“议”的作用，通过链接个人需求和专家意见，从多个维度提供学术发展的关键信息咨询，为大学教师的学术发展供给关键学术资源。

　　三是发挥数字技术的作用，克服同行评议诸多限制。有学者指出，同行评议遭受质疑的重要原因是学术群体也存在人性的弱点。但是现代技术的发展能够最大显著的限制同行评议过程中的不利因素，最大程度的发挥和鼓励其积极作用。在数字技术赋能下，个人的“出身限制”、视野限制、能力限制和阶段限制等都能够有效克服，精准算法和数字加密技术还能够有效解决大学教师有所顾虑的评议保密性、评议专业性和评议的契合度等问题。