中国药科大学召开人才工作会议，推出中国药大“人才十条”

　　1月17日，中国药科大学召开人才工作会议，发布人事人才改革系列新政，重磅推出中国药大“人才十条”等重大举措，创造性提出“破五唯”的中国药大改革方案，不拘一格选拔人才、培育人才、成就人才。

　　中国药科大学校长来茂德表示，召开中国药科大学人才工作会议，既是擘画学校新时代人才工作蓝图，也是对中央人才工作会议精神的再一次领悟。来茂德从国家发展需要、行业发展需要、学校发展需要三个维度深入剖析了做好新时代人才工作的重大意义和深远影响，并就下一步中国药科大学人才工作作出部署：花大力气引好人才、下真功夫育好人才、出实招数用好人才。

　　据悉，此次中国药科大学推出的“人才十条”举措包括：改革职称评价体系；实施兴药系列人才计划，构筑人才荣誉体系；加强标志性成果考核，构建完善奖惩体系；打造兴药系列学术会议，提升学术影响力；实施学术休假制度，提升访学水平；探索博士后国际合作培养计划；加强青年人才的成长引导；实施创新团队培育计划；实施精准引/育才计划；构筑校院系三级人才服务体系，打造四位一体人才工作体系。

　　除此以外，中国药科大学还将探索完善“五类评价”，深入推进教师职称评审改革，一是突出师德评价，严格教师第一标准；二是坚持分类评价，拓展教师发展通道；三是健全综合评价，创新职称评价机制；四是强化过程评价，完善聘用管理体系；五是探索增值评价，推进高层次人才培养。

　　中国药科大学副校长郝海平对新政进行解读，他认为，此次人事人才改革系列新政的亮点在于更多考虑人才的成长规律，不再唯论文论，而是真正看中年轻教师所产生的科研成果带来的价值和贡献。据郝海平介绍，2017年，中国药科大学就设置了“教学型特聘教授”岗位，今年对这一岗位内容进行进一步补充，单设指标、独立评审、单独考核，为潜心一线教学和教改研究的教师开通晋升直通车。

　　“我们将为高水平人才开辟绿色通道，大家只要有能说得出来的成果，并得到别人的认可，就能以提名推荐的方式参加正高职称评审，你们甚至可以潜心研究10年不发论文。”副校长郝海平在发布解读该校“十四五”人才发展规划时，以这番决心表达学校对高水平研究成果的渴求和对高水平人才成长的耐心。

　　重大标志性成果不受论文数量限制，经专家推荐可直接参评正高

　　“十三五”期间，中国药大获得国家级科研奖励3项，主持国家自然科学基金重点项目及以上重点项目18项，成果转化及合作研究合同金额超1000万元项目40项。

　　不过，在郝海平看来，缺乏战略科学家和国际影响力的突破性成果，国际化程度不高，药学二级学科的发展新增长点尚未形成，是制约中国药大发展的瓶颈。

　　中国药大“十四五”人才发展规划应运而生。

　　新药研发的投入大、周期长、风险高，药学领域重大成果的培育尤其需要时间的打磨。在中国药大即将施行的正高职称评价体系中，有这么一条：对于获得重大标志性成果，特别是教书育人取得突出成效、实现科学研究0到1的基础理论突破、创建颠覆性技术并被行业广泛借鉴应用，对生物医药行业产生重要推动作用，经领域内5名以上二级教授联名推荐，可直接提交专业技术职务评审委员会审定，不受论文等定量指标的约束、不受任职年限限制。

　　“我们希望培育真正的创新成果，对于短期内难以产出成果的重大研究，成果的展现形式不一定是论文。做科学实验必须有结果，如果展示的结果被专家同行认定属于创新，就可以通过评审。”郝海平告诉科技日报记者。

　　新政一经发布，得到校内学者欢迎。

　　2018年在美国康奈尔大学结束博士后研究后，青年学者肖易倍进入中国药大药学院，研究长片段基因的高通量删除、基因定点插入的新理论新方法和发现新的抗肿瘤药物靶点。

　　“一些前沿性、颠覆性、突破性的研究，工作风险大，出成果的周期也很长。但是一段时间内，国内对科研人员的职称评审一度重论文数量、不重论文质量，不少老师将大量的精力用来做一些意义不大的低水平研究，导致论文灌水，发表了很多意义不大的论文。现在学校出台了这些激励政策，让我们可以静心、安心地坐冷板凳，去研究一些重大科学问题。”肖易倍与科技日报记者分享。

　　获评教授也不能“躺平”，过程考核不合格也将降级

　　即使通过常规流程参评职称的学者，对代表性成果评价的量化指标，也体现出微妙的变化：在科研方面，每位教师最多提供5篇代表性研究论文、5项代表性科研成果作为参评材料。

　　“发论文不是越多越好，参评正高、副高职称的老师，只能提供不超过5篇的论文来证明实力，这就要求大家要至少提交一两篇能代表自己影响力的论文。”郝海平解读。

　　而对于已经升任教授、副教授的老师，也不能高枕无忧。记者发现，在新出台的岗位聘用与考核管理办法中，学校规定“连续2个聘期考核为C等者，在岗位聘用时降低一级”；不过，有降也有升，降低岗位等级后下一个聘期考核为A等者，可恢复聘用在原岗位等级。

　　郝海平介绍，以往有的老师一旦晋升职称后，就缺乏科研动力，学校将聘期考核结果与绩效挂钩，根据考核结果适当调整岗位基础性津贴，试图激发教师持续发展的内生动力，克服“一评定终身”。

　　为培养一批在国内外处于领先水平的学术人才，中国药大还设立了“兴药学者计划”，该计划分为顶尖科学家、杰出科学家、学术带头人、领军学者、青创学者5个层次。

　　“进入这个计划的学者我们也会考虑动态调整、分级考核，并不是进入了名单就不会出来。我们会从科研进展、高水平论文、获得的科技奖励、承接的重大项目等方面进行初步评定，然后通过同行专家委员会审定，重在评价研究本身的学术价值和贡献。”郝海平说。

　　2022年全国科技工作会议指出，更加突出激发人才创新活力，推进战略科学家培养使用、青年科技人才培育和高水平创新团队建设。

　　中国药大校长来茂德表示，学校将以学科发展需要谋划人才发展需求，加大对青年人才的培养力度，扩大支持规模，优化支持方式，探索建立各类人才薪酬制度和激励保障机制，让人才创新创造活力充分迸发。